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  • VOLUMEN 1

    http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/pdf/volumen_1.pdf

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    http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/pdf/volumen_1.pdf

    Este enlace te llevará al volumen en el cual podrás consultar información sobre el campo de lenguaje y comunicación, en el módulo 2 "El lenguaje oral. prioridad en la educación preescolar" (páginas 119 a 166) y módulo 3 "Aproximación de los niños al lenguaje escrito" (páginas 167 a 218)

  • CURSO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN VOL. 1

    La Secretaría de Educación pública puso a disposición este curso con la finalidad de que las educadoras contemos con herramientas conceptuales y de carácter práctico que nos permitan comprender con mayor profundidad el programa, reflexionar sobre la práctica docente e identificar cambios que se deben realizar para favorecer las potencialidades y competencias de los niños. Este curso está organizado en dos volúmenes pero el que se encuentra relacionado con nuestro campo de Lenguaje y Comunicación es el volumen 1.volumen

    Los temas y/o lecturas relacionadas con este campo se pueden localizar en el módulo 2 y 3 de la página 121 a 211.

     


  • PROGRAMA PREESCOLAR

    El programa de Educación Preescolar se organiza en seis campos formativos,los cuales permiten identificar en que aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran y constituyen los cimientos de aprendizajes formales y específicos  que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar www.reformapreescolar.sep.gob.mx

    Los campos formativos facilitan a la educadora tener intenciones educativas claras y centrar su atención en las experiencias que es importante que proponga.
    Cada campo formativo incluye aspectos que a continuación se señalan.

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    Como se mencionaba el Programa de preescolar señala estos campos pero me centraré en el Campo Formativo de Lenguaje y Comunicación.

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    El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y  acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y aprender, con el lenguaje el ser humano representa el mundo que le rodea, participa en la construcción del conocimiento, organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad y la imaginación, y reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y la de otros.
    los avances en el dominio del lenguaje oral no dependen solo de la posibilidad de expresarse oralmente, sino también de la escucha, entendida como un proceso activo de construcción de significados.   Aprender a escuchar ayuda a afianzar ideas y a comprender conceptos. Expresarse por medio de la palabra es una necesidad, y es tarea de la escuela crear para ellos oportunidades para que hablen, aprendan a utilizar nuevas palabras y expresiones y logren construir ideas más completas y coherentes, así como ampliar su capacidad de habla y escucha.
    El uso del lenguaje, en particular del lenguaje oral tiene la más alta prioridad en la educación preescolar.
    En este campo además de los usos del lenguaje oral se requiere favorecer la incorporación a  la cultura escrita a partir de de situaciones que impliquen la necesidad de expresión e interpretación de diversos textos.
    Hay niños que llegan a preescolar con mayor conocimiento que otros sobre el lenguaje escrito, y esto depende del tipo de experiencias que tienen en su contexto familiar, mientras más ocasiones tengan de estar en contacto con textos escritos y de participar en una variedad de actos de lectura y de escritura, tendrán mejores oportunidades de aprender, vivir estas situaciones en la escuela es aún más importante para quienes no han tenido la posibilidad de acercamiento con el lenguaje escrito en su contexto familiar.
    El  proceso de escribir es reflexivo, de organización, producción y representación de ideas, y antes de saber leer y escribir de manera convencional los niños (as) descubren en el sistema de escritura, algunas de las formas en que se organiza y sus relaciones con el lenguaje oral y los propósitos funcionales del lenguaje escrito: recordar, comunicar, recrear.
    Es importante mencionar que en la educación preescolar no se trata de que las educadoras tengan la responsabilidad de enseñar a sus alumnos a leer y a escribir de manera convencional, pero sí de que durante este trayecto formativo tengan numerosas y variadas oportunidades de familiarizarse con diversos materiales impresos, para que comprendan algunas de las características .
    del lenguaje escrito y sistema de escritura.
    Como prioridad en la educación preescolar, el uso del lenguae para favorecer las competencias comunicativas en los niños (as) debe estar presente como parte de las actividades escolares.  De acuerdo con las competencias propuestas en este campo, siempre habrá oportunidad para   promover la comunicación en el grupo.
    Este campo se organiza en dos aspectos y en las siguientes competencias.
    Campo lenguaje

    A continuación situación didáctica de lecto-escritura
    http://www.youtube.com/watch?v=PQ4mzuFLKco

  • LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

    LENGUAJE

  • LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

    NINOS

    http://www.youtube.com/watch?v=ubRBTs6-NC8

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